| Progettare percorsi inclusivi in contesti multiculturali a rischio. Una Ricerca-azione in una Scuola Secondaria di Primo Grado in Trentino G Malusà L'educazione permanente a partire dalle prime età della vita, 1080-1088, 2016 | 52* | 2016 |
| Qualità fa rima con equità? Il caso di una scuola primaria multiculturale G Malusà, M Tarozzi Neoliberalismo, educazione e competenze interculturali, 171-178, 2016 | 30* | 2016 |
| ENSURING QUALITY AND EQUITY IN AN ITALIAN MULTICULTURAL PRIMARY SCHOOL G MALUSÀ, M TAROZZI Intercultural Education and Competences: Challenges and Answers for the …, 2017 | 22 | 2017 |
| Equity in educational systems and policies: a difficult social justice choice G Malusà encyclopaideia 2017 (47), 86-122, 2017 | 11* | 2017 |
| Profilo degli studenti di origine migrante in Trentino: un approccio pedagogico G Malusà, F Pisanu, M Tarozzi L’immigrazione in Trentino–Rapporto annuale 2015, 139-157, 2016 | 11 | 2016 |
| Sharing for building. Efficacy processes of Cooperative Learning in multicultural contexts of primary school G Malusà Encyclopaideia 18 (38), 92-112, 2014 | 10* | 2014 |
| Riuscire a farcela. Pianificare percorsi di successo scolastico per studenti di origine migrante. Prefazione di Massimiliano Tarozzi G Malusà Milano: FrancoAngeli, 2019 | 9* | 2019 |
| “Feeling all well in school”: how can we build inclusive processes in multicultural contexts? G Malusà Salud intercultural. Creando puentes a partir de la investigación …, 2015 | 9 | 2015 |
| Processo pedagogico di base della costruzione delle competenze sociali in un contesto multiculturale G Malusà unpublished dissertation, University of Trento (Italy), 2011 | 9 | 2011 |
| Riuscire a farcela: determinanti pedagogiche del successo scolastico negli studenti di origine migrante in Trentino G Malusà, M Tarozzi, F Pisanu L'educazione permanente a partire dalle prime età della vita, 1071-1079, 2016 | 7 | 2016 |
| Pianificare percorsi di successo scolastico per studenti di origine migrante. Un mixed-method study nella scuola secondaria in Italia G Malusà University of Trento, 2017 | 6 | 2017 |
| Qualità e equità in contesti multiculturali. Una Grounded Theory critica nel primo ciclo d’istruzione G Malusà, M Tarozzi Intercultural counselling and education in the global world, 415-426, 2013 | 6 | 2013 |
| Inclusion as Social Justice. A research project in Italian middle schools G Malusà Encyclopaideia 24 (56), 91-105, 2020 | 5 | 2020 |
| Condividere per costruire. Processi efficaci di apprendimento cooperativo in contesti multiculturali della scuola primaria G Malusà Encyclopaideia 18 (38), 92-112, 2014 | 5 | 2014 |
| Percorsi di successo scolastico negli studenti di origine migrante in Trentino: quali i fattori determinanti? G Malusà, F Pisanu, M Tarozzi XXVIII Congresso Nazionale AIP-Sezione di Psicologia dello sviluppo e dell …, 2015 | 4 | 2015 |
| Challenges experienced by teachers in implementing cooperative learning activities after brief in-service training G Malusà Another brick in the wall. Conference proceedings. Amsterdam 11-15 November …, 2020 | 3 | 2020 |
| Playing as you learn. Facilitating an inclusive climate through the Findhorn games G Malusà Another brick in the wall. Conference proceedings. Amsterdam 11-15 November …, 2020 | 3 | 2020 |
| Il fallimento delle prescritte soluzioni: un approccio critico all’insuccesso scolastico dei minori di origine migrante in Italia G Malusà Encyclopaideia 22 (51), 45-63, 2018 | 3 | 2018 |
| Un mixed-method study sui percorsi di successo scolastico degli studenti di origine migrante nella scuola secondaria in Italia G Malusà Dipartimento di Scienze per la Qualità della Vita, Alma Mater Studiorum …, 2017 | 3 | 2017 |
| Costruire un clima inclusivo attraverso giochi cooperativi. Una formazione esperienziale per docenti del primo ciclo di istruzione. Comunicazione presentata al Quarto convegno … G Malusà Università di Bolzano, 2016 | 2 | 2016 |
Massimiliano TarozziUnversità di BolognaVerified email at unibo.it
